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2009年四川高考英语试题简评
作者:钟跃  来源:转载  发布时间:2009-6-9 18:03:24  

2009年普通高校招生全国统一考试(四川卷)英语试题简评

 

四川省中学英语特级教师、全国优秀中小学外语教师、

市级学科带头人、四川省双流县华阳中学校长助理 钟跃

 

一、符合命题指导思想和原则

2009年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)英语试题符合《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(英语)(以下简称《考纲》)和《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(英语)的要求,考查内容为中学英语教学的重点基础知识、基本技能与综合语言应用能力,无超纲现象。今年四川卷英语试题对题型和分值的分布进行了调整,即“单项填空”增加了五个小题;新增“补全对话”题型,考查学生的英语阅读和交际能力,材料为英语的日常用语,这在一定程度上弥补了取消听力考试所带来的不足;第II卷“写作”部分增加至50分:“短文改错”增加5分、“书面表达”增加10分。尽管题型结构及分值分布有较大变化,但所调整的内容均符合我省当前的中学教学实际,考生都能适应。

二、试题特点

1、注重思想内涵,引领素质教育

全套试卷所有文章均充分渗透了思想、情感、态度、文化、价值观等方面的内容,较好地体现了新课程理念。如:完形填空短文讲述了兼顾事业和家庭,人生将更加完美的道理;阅读理解A篇介绍如何选择大学和读大学时如何获得经济资助;阅读理解B篇讲述在大灾之后更加看重亲情和邻里之间的友情,具有很强的现实意义;C篇教育学生要诚信;D篇关注交通中作为弱势群体的行人的安全;E篇引导学生关注环境保护和可持续发展的问题;书面表达通过学生向国外笔友介绍中国人的社交习俗,有利于中外文化交流,弘扬中华文化。这对帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观具有良好的导向作用。可见,该试卷的一大亮点是注重思想文化内涵,引领素质教育,揭示高中新课改方向。

2、注重基础,突出能力

注重基础,突出能力是全卷的另一特点:“单项填空”部分所有考点均是中学英语教学中的基础知识和重点内容,淡化了“纯语法知识”的考查,主要考查考生在具体语境中运用语法和词汇知识的能力,各题语境设置恰当、真实。“短文改错”部分考查了学生在写作时常犯的语法错误。“完形填空”主要考查了根据语境,准确理解,正确选用词语的能力,所有备选项中的词语均属中学阶段使用频率最高的单词或短语范畴。“阅读理解”部分着重考查了考生获取、分析与处理信息的能力。“书面表达”部分考查了语篇应用能力,写信“介绍中国人的社交习俗”的话题为高中学生人人皆知,使考生倍感熟悉,有话可写。直接考查阅读和写作两大能力的试题各为50分,合计占总分的三分之二。再加上“单项填空”还考查了运用英语交际的能力等,“完形填空”考查运用英语阅读理解的能力和逻辑推理能力等,全卷对能力考查的比重占绝大部分。由此可见,整套试卷在注重基础的同时对于能力之高度关注与充分突出。

3、知识覆盖面广,能力考查全面

该套试卷所考查的语言知识内容覆盖了中学英语的大部分内容,如:在第一部分“英语知识运用”中,“单项填空”涵盖了《考纲》中十二类语法项目中的十一项,与此同时在情景对话中考查考生运用英语交际的能力;“完形填空”二十个题八十个单词考查了五大类词(分别属于名词、动词、形容词、副词和连词);“阅读理解”考查了《考纲》规定的全部六项能力;“短文改错”考查了九种语法现象。知识覆盖面广,能力考查全面是试卷的第三大特点。

4、选文精妙,编题缜密

仔细阅读、品味和推敲试卷所选的文章及其所涉及的题目,不难看出:选文精妙,编题缜密是该套试题的第四大特点。命题组在选择文章和设计题目时一丝不苟,在博览“海选”基础之上,精挑细琢,缜密推敲,形成了“文(章)”“题(目)”并茂之特色。全卷共选用七篇短文,其内容新颖,题材广泛,体裁多样。所谈论的话题均具有很强的时代感和浓郁的生活气息,符合考生的生活实际与认知水平。“完形填空”为夹叙夹议文体,讲述主人公人生中遇到的一个重大挫折并对人生的反思;阅读理解A篇为应用文,介绍如何选择大学及读大学后如何获得经济资助;阅读理解B篇为夹叙夹议文体、讲述主人公在洪灾中家园被毁后关心家人、思念社区朋友、感谢邻里的故事;阅读理解C篇为议论文,从保持自我本色及个人行为两方面讨论了如何诚信以及诚信对一个人整个人生的意义;阅读理解D篇为新闻报道,介绍由于行人增加导致人行道拥挤、行人通行时间不足、行人伤亡事故增多的问题及建议措施;阅读理解E篇为说明文,以当今世界热衷研发乙醇替代汽油的优势及问题为例,讨论可持续发展问题。这些文章实属美妙无比、回味无穷的精品。

5. 立足教材,正确导向

立足教材,正确导向是该套试卷的第五个特点。全卷贯彻《全日制高级中学英语课程标准》精神,注重基础,立足于教材,但不拘泥于教材,坚持“以能力立意为主”的命题方向,充分应用过去几年我省高考自主命题及其研究的成果,进一步体现了英语试题“回归教学”的特点,有利于引导师生转变观念,跳出题海,科学地教,科学地学,科学地复习,科学地应试。无疑该试卷有利于促进中学英语教学良性发展、快速发展并且可持续发展。

三、命题技术科学、规范,很好地实现了考查目标

该套试卷所有试题均为原创,试题命制符合英语作为外语的有关的语言测试理论要求,很好地实现了考查目标。“语法和词汇知识”部分考查考生对英语词汇知识、语法知识以及简单表达方式的掌握和运用能力。“单项选择”题的命制立意准确,重点突出,情景合理;题干表述准确;选项与干扰项设置科学合理,干扰项能反映考生的典型错误,而且各题正确项的排列分布相对均匀。“完型填空”重点考查了学生在一定语境下运用语言知识的能力。挖空科学,答案唯一,不同小题之间相对独立,不相互影响,不同小题的难度和能力要求有梯度。“阅读理解”着重考查学生获取和处理信息,推断、分析、归纳和解决问题的能力。考生不但要读懂字面意义,还需读懂字里行间深层次的意义才能正确答题。“补全对话”语境完整、线索清晰、逻辑严密而且语言地道,较好地考查了考生的语言运用能力。“短文改错”涉及的都是中学生常犯错误,有利于提高学生的语言表达能力。“书面表达”题材的选取符合跨文化(中西文化)交流的需求,半开放型的考查方式给考生以较大的发挥余地,让考生有话可说、有内容可写,突出了语言的应用性和交际性。

综上所述,2009年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)英语试题符合高考试卷的各项指标要求,稳妥改进,适度创新,特色明显,有利于高校选拔新生,有利于中学实施素质教育,有利于中学英语教学改革与发展。


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