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2009年普通高校招生全国统考(四川卷)评析
作者:四川省高考命题专家指导委员会  来源:转载  发布时间:2009-6-9 18:04:23  

坚持两个“有利”,注重能力考查,引领素质教育

——2009年普通高等学校招生全国统一考试(四川卷)评析

四川省高考命题专家指导委员会

 

我省2009年普通高等学校招生全国统一考试分省命题工作,认真贯彻了“坚持正确导向,注重能力考查,力求平稳推进,确保命题质量”的指导思想,坚持“有利于高校选拔新生,有利于中学素质教育”的原则,严格遵循了《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》,考试内容没有超过“考试大纲”及其“考试说明”的范围,坚持能力立意,命题导向正确,思路清晰,特色鲜明,稳中有进。在确保试题的科学、公平、准确、规范的前提下,注重立足于教材,注重对学科主干知识及知识内在联系的综合考查,注重对考生运用所学知识分析问题、解决实际问题能力的考查;注重对考生学习潜能的考查;理论联系实际,贴近时代,贴近社会,贴近考生;命题材料新颖,具有时代特色,渗透科学和人文精神。试题具有较高的信度、效度,适当的难度和较好的区分度。

语文

从学科特点出发,注重考查考生在现代社会中个体发展所必需的语文素养,注重基础、强调实用、突出整体、促进发展。

试题稳中有进,亮点突出。在严格遵守考纲要求、保持全卷结构稳定的前提下,命题材料的选择作了适当调整,选材范围进一步扩大,文言文阅读材料改过去的史传文为王安石的散文,现代文学作品阅读材料改过去的散文为英国小说《想象》,古诗鉴赏阅读材料选为陆游的爱国诗。其目的在于引导中学语文教学注重全面提高学生的语文素养。

试题取材广泛,富有时代气息和地域特色,旨在引导学生关注生活、融入时代,使语言修养与思想修养有机结合。科技说明文涉及现代医学和人类健康,小说涉及心理健康,古诗涉及爱国主题,文言文涉及兴教办学,语言表达涉及抗震救灾。为改变中学教学忽视教材的倾向,试题适当增加了从教材中选材的比重。试题适当选用乡土材料,旨在引导中学语文教学贴近现实生活,激发学生热爱家乡的情感。

作文题目“熟悉”,写作空间广阔,内涵丰富深刻,具有思想张力。如“熟能生巧”“熟悉是一个过程”等,甚至可运用逆向思维,反弹琵琶出新意,形成“熟悉不等于真正认识”、“熟悉有时会成为思维的羁绊而妨碍人的新发现”等深刻立意。

数学

延承了过去三年四川自主命题试卷的特点,稳中有进。重视基础,在考查主干知识的同时,重视对数学思想方法、数学能力的考查,体现了“多考点想,少考点算”的特点。在题型、题量、难度分布上也保持了相对稳定,有利于中学实施素质教育,有利于减轻学生过重的学业负担。

立足教材,正确导向。试题源于教材,又不拘泥于教材,具有低起点、广入口、高结尾的特点。试题重视考查通性通法,不少题目都有多种解法,试题入口较宽,同时也有一些题目有较高难度,全卷具有较好的区分度,有利于高校选拔新生。

英语

重点考查考生对语言基础知识、重点教学内容的掌握情况和英语综合运用能力。试题设计符合语言教学与语言测试理论,具有较高的信度和效度、良好的区分度及合适的难度,有利于高校选拔新生,有利于中学素质教育。“单项填空”主要考查了在具体语境中运用语法和词汇的能力,“阅读理解”考查了从书面英语材料中获取、分析、处理信息的能力,“补全对话”考查了日常交际用语的能力,“完形填空”和“阅读理解”重点考查了语篇理解能力,“短文改错”和“书面表达”考查了语篇应用能力,突出考查了在真实语境中运用语言的能力,体现了语言的交际性。选材新颖,符合中学生语言水平、认知能力和兴趣爱好。注重思想内涵,引领素质教育,如:“完型填空”的选材可以引导学生正确面对失败,“阅读理解”选材可以让学生感悟灾后的亲情友情,倡导学生积极参与灾后重建,对培养学生正确的世界观、人生观和价值观均具有积极意义。

文科综合

文科综合能力测试强调政治、历史、地理三个学科的整体把握,注重考查考生多层次、多角度分析问题、解决问题的思维能力。试卷具有以下特点:第一,紧扣考试大纲,关注时代热点;第二,重视基础知识、主干知识,坚持能力立意,突出对学科思维方法和思维能力的考查;第三,学科融合自然,人文色彩浓厚,凸现文科综合能力;第四,素材丰富,图表资料科学准确,引用得当;第五,挖掘本土资源,体现四川特色;第六,试题稳中有新,稳中有进,跨学科综合题采用主题式综合,把政史地三科的有关内容以一个主题贯穿起来,打破学科界限,进行古今中外大跨度的归纳、总结、提炼和论证,是对考查考生的研究性学习方法和综合思维能力的有益探索。

理科综合

理科综合能力测试保持了近年来理科综合试题特色,紧扣考纲,立足教材,注重对学科的核心知识及其内在联系的考查;注重对学科能力和方法的考查;注重联系社会、联系生活、联系科技新进展的实际,重点考查考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。如化学的新型锂离子电池,生物的 “干细胞定向分化和移植”、“基因探针”、“核移植”等均涉及学科前沿理论和新技术的运用。

考虑到本届考生的实际,淡化了对实验具体操作的考查,着重考查了考生理解实验原理、应用实验方法分析和解决问题的能力,凸显了理科综合试题以考查考生科学素养为核心,重视灵活运用,紧跟学科前沿,注重过程性、应用性、探究性和综合性的特色,实验题在这方面进行了很好的探索。


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