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网络环境下信息技术与生物课程的整合
作者:王小明  来源:本站原创  发布时间:2012-4-25 17:23:29  

网络环境下信息技术与生物课程的整合

     随着新课程改革的不断深入,课程资源的重要性日益显现,积极利用并开发信息化课程资源已成为课程实施的重要保障。信息技术与课程整合的优势有目共睹,教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥了信息技术的优势。信息技术为学科教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力。学生的能力在信息技术的支持下获得了新的发展动力,得以更高效、深刻地内化为学生的能力。

    恰逢我校生物教研组进行一项课题研究,其主题是“新课程背景下生物网络教学资源的开发与应用的探究”,我有幸也参与其中。作为一名高中生物教师,如何更好地利用信息技术的特点,将信息技术学科教育融入到生物学科的教育教学之中,充分发挥信息技术在新课程改革的优势,以推进学科教学的彻底变革,此次课题研究,给了我一个极好的学习和实践的机会。

    一、网络环境下信息技术与生物学科整合学习环境的构建

    我们要充分利用学校教学的优势,通过各种形式的教育,使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人的一生的品质。而在所有形式的教育中,创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境,是培养学生“信息素养”的关键。根据 " 课程整合 " 的理念,将信息技术与生物学科,或者与实际的社会生活问题进行整合,拓宽学生解决问题的思路,培养学生使用信息技术的意识和兴趣,培养学生的创造精神和实践能力,真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。

    二、网络环境下信息技术与学科整合的优势

  下面对我们在网络环境下生物学科利用网络资源进行教学的优势做一下简单的总结:

 1 、网络资源拥有丰富全面的资料信息

  根据生物学科的特点,直观教学是帮助学生理解教学内容,提高教学质量必不可少的途径之一。在生物课堂,让学生接触尽量多的生物资料,有助于提高学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面。而且,在以后的教学中,一旦需要同样的素材,仍旧可以通过网络从教学资料中心获取。

2 、开设生物论坛

  新课程正处于试验阶段,因而无论是教材、教学或学法,教师和学生都有很多的问题需要讨论,对于已取得的宝贵经验需要及时推广。开设网上生物论坛,要以让教师、学生、教育专家在线商讨和交流。特别是新课标中要完成的对隐形资源的教学,就更需要教师、学生、家长、专家全方位、多角度地接触和交流。网上生物论坛可以实现对学生的学习生活、生理、心理等各方面的辅导和评价。

3 、建生物教学网站,设立教学专题

  具有许多方面的优势:

  (1)有助于最大限度地拓宽学生自主学习和教师个性化教学研究的空间。

  (2)有助于促进学生巩固和扩宽课堂知识。

  (3)有助于学生在浩如烟海的网络资源中能迅速地找到相关的资料。尽管网络上有着十分丰富的资源,但是要在短时间内查找到高质、实用的资源实在不易,生物教学网站及专题的开设有助于学生解决这一难题。

  网络环境下信息技术与生物课程整合中,学生是教学活动的主体。学生要通过使用探索法、发现法去探索、发现相关的信息与知识;主动搜集并分析有关信息,提出假设、验证假设;把当前的学习内容尽量与自己知道的事物相联系,并对其中的联系认真思考;通过学生之间的交流、讨论过程,协作学习达到高效率、高质量地得到知识。教师首先要激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。然后,通过对主题的分析或者分解,帮助学生分析知识之间联系的线索,建立起自己的知识框架。教师带领学生探讨可能的完成途径。在学生的自我学习过程中,教师组织学生之间的协作学习,以帮助学生高效、高质地完成自自己确认的主题,形成自主学习学习成果。

     

参考文献:

    1.《信息技术与课程整合》刘儒德

    2.《信息技术与课程整合的研究与实践》  章剑卫 姚灶华

    3.《关于网络教学模式与传统教学模式的思考》  何克抗


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