《高中生物》新、老教材比较

观音中学 王建东

新教材弱化的内容：⑴组成生物体的化学元素；⑵细胞质基质；⑶植物体细胞杂交；⑷植物的水分代谢；⑸植物的矿质代谢；⑹ C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点；⑺生物固氮；⑻人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的代谢；⑼无性生殖与有性生殖；⑽种子的形成和萌发、植株的生长和发育；⑾原核细胞和真核细胞的基因结构；⑿细胞质遗传的特点；⒀自然选择学说的主要内容；⒁微生物与发酵工程

新教材强化的内容：⑴细胞学说建立的过程；⑵细胞凋亡；⑶人类对遗传物质的探索过程；⑷孟德尔遗传实验的科学方法；⑸转基因食品的安全性；⑹动物激素在生产中的应用；⑺水盐调节；⑻群落的演替；⑼生态系统中的信息传递；⑽人口增长对生态环境的影响；⑾全球性生态环境问题；⑿酶在洗涤等方面的应用；⒀制备和应用固相化酶；⒁发酵食品加工的基本方法；⒂蛋白质的提取和分离；⒃实验部分：观察线粒体、通过模拟实验探究膜的透性、探究酵母菌的呼吸方式、探究培养液中酵母种群数量的动态变化、土壤中动物类群丰富度的研究、探究酶在洗涤方面的作用、酵母细胞的固定化技术、腐乳的制作、果酒和果醋的制作、蛋白质的提取和分离。

总之，新课程改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。