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2014年达州中考历史复习略探

大竹河中学李玉华

从事初三历史教学几年了，也组织了几年的历史复习和中考，参加个多次历史研讨会，听过很多专家的经验交流，更拜读过网络上介绍的多种方法，但未必就能在我们区乡学校用得上。我在复习过程中出现过很多失误，也不乏比较有效的心得体会，在这里抛砖引玉，和大家一起商榷，望大家海涵。

一、历史老师要做好中考复习的思想准备。

历史复习过程中难免会出现“新课完了，任务完成了，该放松了”、“历史是副科、又不被人重视”“历史分值低，只有55分，中考影响不大。”“差班，升学无望，复习没有用”等等想法，这些都会成为历史复习的拦路虎，都会让我们在历史复习过程中放松警惕，要知道，中考是用分说话，是多少个0.5厘组成的。万源几十所中学，几千个中学生都在为55分拼搏，这55分是留给有准备的学校、历史老师和学生的。我几乎每年都参加万源组织的中考历史阅卷，为什么会出现整个学校历史成绩都差、整袋历史卷总分三十、四十分。与个别学校相差太大，我想这不完全怪学生，是我们历史老师输在中考复习的思想准备的起跑线上。准备复习几轮、考几次、哪些是今年可能要考的重点、热点以及要冲多少个A+,都是我们要准备的。历史群中经常有人提出问题，寻求答案，就是课本中的原话，可见他没有了解课本的内容，又如何去组织学生复习呢？

二、寻找适合当今学生复习历史的方法。

今天的学生，大多数是享受型的，不能把学生停留在我们老师中学时期学习历史的方法上，背就是最好的方法，唯一的方法，要去给学生找他们感兴趣的方法，其实专家们提出了很多方法，比如列表法、比较法、睡眠记忆法等，我注重于图片记忆法、逻辑推理法、举一反三法。比如红军长征路线，三大战役，在课文中的地图上去逛一逛，第五次反“围剿”失利，中国工农红军被迫长征。长征途中成为中国共产党历史上生死攸关的转折点的会议是遵义会议。工农红军跳出了敌人包围图的历史事件是四渡赤水，从而掌握了作战的主动权。迎刃而解，可能比学生去背诵效果好些。采用逻辑推理法进行记忆：例如改革无非包括政治、经济、军事、文化等方面，讲明治维新逐步按照这几方面逐一推理记忆较为合理。讲一战，为什么不同时复习二战，复习二战又为什么不联系中国历史的八年抗日呢，举一反三，进行发散思维训练更为妥当。认真检测和评卷是我比较注重的，因为学生是比较注重成绩的，象语文数学老师一样对待历史的考试和评讲。帮助学生分析出错的原因，也是乐意接受的。短短一至二个月时间去复习四本历史书，给学生们减轻负担，找一条捷径是我们历史老师应该做到的。

三、教会学生答卷。

我从多次中考阅卷中发现，历史答案在试卷上书写的内容可能在300字左右， ABCD四个字母不能随心所欲，读题审题尤为重要，答案就在材料中，答案就在前面，或者就在后面的内容里。答案要简单明了，去适应阅卷老师的口味和炎热紧张的阅卷环境，历史答案我归纳为只求骨架不需血肉。只需点睛，不要过程。同志们，几十人，几万分的试卷的阅卷场，三天时间，老师们你追我赶、热火朝天，哪有时间去猜字谜，去欣赏历史答案中文采啊。

以上是我对上好历史复习课的粗浅看法，由于本人经验认识有限，加之各学校教学情况及学生基础不同，所以，这里提出的意见只能参考，欢迎大家提出宝贵意见，谢谢各位。